منهج التقعيد النحويّ في المذاهب النحويَّة (دراسة وصفيّة نحويّة)

المستخلص:
    سوف تحاول هذه الدراسة إمعان النظر في مناهج التقعيد النحوي في المذاهب النحوية المختلفة ؛ محاولة کشف اتجاهات المدارس النحوية في عملية وضع قواعد النحو ورسم ضوابطها ، وسوف تدلف إلى مناحي إفادة المذهب اللاحق من المذهب السابق أو المذاهب السابقة له .
    ولعل الذي دفع للتطرق لهذا الموضوع حاجة الدرس النحوي إلى کشف الستار عن طرق هذه المدارس النحوية في عملية التقعيد ؛ إذ يمکن لهذا الأمر أن يعطي إشارات لطبيعة اختلافات آراء العلماء النحويين في المسائل النحوية المختلفة والذي نجده متناثراً في المصنفات العديدة ، خاصة بين المذهبين الأولين (البصري والکوفي) ، وقد تظهر الدراسة بعض الحقائق عن جوانب من اجتماع علماء کل منهج من المناهج الثلاث المتأخرة ( البغدادي والأندلسي والمصري ) على بعض الرؤى النحوية التي تصلح لأن يوسم بها کل مذهب منها .
   وسوف يتتابع الحديث فيما يلي بدءاً من تقديم قصير ، ثم التطرق إلى المذاهب النحوية الخمس البصرية والکوفيّة والبغدادية والأندلسية والمصريّة ومنهج التقعيد النحوي في کل مدرسة ، ويختم بخاتمة يستبين فيها أهم ما توصلت له الدراسة من نتائج وتوصيات .
 
Abstract:
 
this study will attempt to examine the methods of grammatical grammar in various grammatical schools; try to uncover the grammatical schools' tendencies in the process of establishing grammatical rules and charting their disciplines. It will be divided into the following doctrines of the previous doctrine or the previous doctrines.
Perhaps this has led to the need to discuss the subject of the need for grammar lesson to reveal the ways of these grammar schools in the process of escalation; it can give signals to the nature of the differences of opinion of grammar scholars in the various grammatical issues, which we find scattered in many works, especially between the two first schools The study may show some facts about the aspects of the meeting of scholars of each of the three late approaches (Baghdadi, Andalusian and Egyptian) on some of the grammatical visions that are suitable to label each doctrine.
The speech  will be followed by a short introduction, then the five grammatical doctrines, kufiyya, Baghdadiya, Andalusia and Egypt, and the grammatical approach in each school. It concludes by summarizing the main findings and recommendations of the study.